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教师不仅要设置理论考试

五、结语

随着我国工业化的发展,对技术型人才的需求量越来越大,使得我国各地都出现了不程度的“技工荒”现象,一方面企业找不到合适的采人选,另一方面有些学生就不了业,这与学生的职业能力难以满足企业的需要有着直接关系。这些现象的存在,提醒着我们必须要增加学生的就业竞争力,除了要掌握扎实的专业理论知识和较强的技术应用能力外,还必须具备良好的职业素养。这就要求我们职业学校在教学中不仅要重视对学生技能的培养,还要重视对学生综合能力的培养,不断强化职业院校的教育特色,突出教育的实用性,贴近岗位的职业能力要求,强化学生的就业竞争力。

四、利用考核提高学生能力的模式,体现学生为本

计算机由于其自身的特点和优势,它可以有效地利用网络教学资源。教师在教学改革中可以发挥其优势,充分利用虚拟教室、远程教学、分布式教学等现代化教学技术的帮助来进行教学活动。通过形式多样的课堂教学,学生的学习不局限在书本和上机上,而是可以开阔学生的视野,让学生接触到网络上的知识和信息。教师也可以利用网络来对学生进行考试,让学生网上参加考试,锻炼了学生的能力,让学生可以接触到计算机更多形式的实际应用。

学生学习计算机的目的就是为了能够熟练地进行操作,在应用中表现出精湛的技术和超强的实践能力。这是一项应用性很强的学科,教师不仅要指导学生学习理论知识,更重要的是结合理论知识,让学生能够进行操作,灵活应用理论知识。为了提高学生的操作能力和实践水平,教师在教学中要注重以实验室为主战场,让学生能够把理论知识通过实践进行练习,不断地提高自己的实践操作能力。例如在学习《文字处理软件word》的时候,教师可以先给学生讲授有关的理论知识,让学生知道操作的原则和方法。同时,教师要让学生进行上机操作,练习和巩固所学习的知识。例如输入“沁园春·雪”,保存word文档。学生知道具体的操作步骤是:(1)单击“文件(f)”菜单中的“保存(s)”命令,弹出“另存为”对话框。(2)在对话框的“保存位置(i)”框中选择桌面中的“000”文件夹。(3)在对话框中“文件名(n)”框中输入文件名。(4)单击“保存(s)”按钮。在实践中学习,学生要关注细节,有时可能按错一个按钮就不会出现上述结果。所以,教师要关注学生的实践操作,提高学生的实践能力。

一、建立以学生为主体的教学模式,进行因材施教

作者:李贵洪 单位:广东省阳江市卫生学校

第一篇

4、开展职业技能竞赛。计算机专业教学的内容要与生成劳动实际和社会实践紧密联系起来,以更好的突出其实用性和实践性。职业技能竞赛展现了职业学校强化学生技能培养的显著成效。职业技能竞赛密切联系了学校与企业,促进了产教结合,校企合作不断深化,对强化学生职业技能有着十分积极的促进作用。学校要积极、主动的组织学生参加竞赛,提高学生的职业技能。

3、创设仿真的职业教育实训环境。职业教育不只是要面向社会,强调实用,更要面向学生,面向未来,提高学生的就业能力,让学生更快的适应所从事的工作,在各自的工作岗位上发光发热。而这需要学生具备较强的职业技能和职业素养。俗话说的好“听不如看,看不如做”“、看百遍不如做一遍”,尤其是像计算机这样实践性极强的课程,更需要学生去动手操作,才能让学生心领神会,运用自如。因此,在计算机专业教学中我们要为学生创设仿真的职业环境,让学生“身临其境”,让学生在做中学,在学中做,更好的接受来自各方的训练和熏陶,在无形中促使学生职业技能和职业素养的提高。

在计算机教学中,教师要给学生设置相应的考核形式,以展现学生的能力。首先,在他们的考核制度中教师更应该注重对于他们能力的考察,所以,教师不仅要设置理论考试,同时还要设置上机考试。检验学生的理论知识和实践操作水平。同时教师还要注重平时的学习成绩,改变“一考定终身”的考试制度,注重学生平时的表现和学习,在考试中可以占到40%的分数,让学生能够关注平时的学习,时刻保持一种积极的学习状态。其次,教师还可以设置一些选修课让学生进行选修,这些学科的考试都可以给学生增加自己的学分,这样会调动学生主动学习更多的计算机方面知识的兴趣和积极性。让学生可以主动地去学习。最后,学校为了提高学生的能力和水平也应该组织一些竞赛和活动,让学生能有一个展示自己的舞台。当学生获得荣誉后,这些都可以作为给学生加分的依据,让学生能够以一个更好地形象走出学校,更快地被用人单位选择和接受。而且,这样的活动和比赛也可以充分调动学生的积极性,能够使同学们有一种争优、创优的良好学风。

2、构建以计算机专业能力为本位的教学模式。职业院校必须根据国家教育部、信息产业部等制定的“国家技能型人才培养项目之计算机专业领域技能型紧缺人才培养指导方案”。基于此,我们必须要构建以计算机职业技能为本位的教学模式,注重教学模式的创新,建立以适应当今市场经济体制的职业教育模式。这就要求我们必须要对当地的市场进行调研,了解计算机相关专业的现状及其发展趋势,制定合理的教学计划,确定相应的专业化培养,明确各自的知识和技能构架,对课程进行有效开发,真正建立以就业为导向、以职业技能为培养对象的计算机专业能力本位教学模式。

总之,中职计算机专业教学改革是一项非常艰巨的任务。教师在具体教学中要以培养适合社会需要的实用型的人才为中心,促进学生的全面发展和综合素质的提高。教师要不断地研究教材和教学大纲,并且细致地分析学生的实际情况,鼓励学生积极进行实践操作,提高学生的能力和自主学习水平,促进学生的长远发展。

第二篇

三、建立以网络为教学系统的模式,开阔学生视野

一、技能培养的重要性

三、小结

二、建立以实验室为主战场的模式,提高实践能力

总之,职业学校是培养技术型人才的摇篮,要想培养出更多优秀的技术型人才,就必须不断的创新教学方法,提高学生的职业技能,让学生更好的就业。

新课改指出学生是课堂的主体,学习的主人,教师应该以学生为主体,在课堂上充分地调动学生学习的主动性和积极性,让学生参与到课堂学习中,成为学习的主人和探索者。为了让学生能够参与到教师的教学中,教师就要根据学生的具体情况具体分析,采用因材施教的方式,让学生在课堂上能够充分发挥自己的主观能动性。教师可以把学生分成若干个小组,让学生在学习过程中以小组的形式,主动地去探究问题,积极地思考,让学生亲历学习过程,提高学生的自信心和成就感。例如在学习《多媒体和计算机网络》的时候,为了让学生更加清楚多媒体音频文件的存储格式:wav文件、midi文件、mp3文件、rm文件、wma文件之间的区别和特点,教师就可以让学生去进行主动探究,分析和探究他们各自的特点,促进学生掌握这些知识。通过学生的主动探究,学生感受到了学习的乐趣,教师成为了学习的引导者和合作者。在学习中,学生明确了学的重要性,认识到了“学”重于“教”。

作者:钱亮 单位:荆州职业技术中心

1、实施行为导向教学法,激发学生学习兴趣。兴趣是学生最好的老师,职业学校的学生大多基础比较差,学习兴趣欠缺。因此,我们要积极的改革教学方法和手段,激起学生的学习兴趣。行为导向教学法是以能力为根本、以人的发展为目标的职业培训教学模式,这与以“学校教师为中心,以教师为主导”的传统教学模式相比,更关注学生的全面发展。实施行为导向教学还要有效地与其他教学方法相关联,如项目教学法、任务驱动法、案例分析法等等,最终达到全面提高学生综合素质的教学目标。行为导向教学方法实施过程中,要以“活动”为导向,鼓励每个学生都作为真正的学习主体,充分调动学生的主观能动性,让学生积、主动的参与到教学中,通过探究式学习方法让学生获得信息、思想、技能、思维和表达方法等,与此同时也要让学生学会学习,真正的体现出在“做中学”、在“做中教”的职业教育教学特色,让课堂教学深入到计算机企业中,让计算机工作进入学校,让课堂与计算机工作现场零距离接触中提高学生的学习能动性与效率。

二、计算机专业教学中培养学生职业技能的途径探索

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